Développement du Réseau International YNV
Depuis 2005, l’association Jeunesse et Non-violence a commencé a créer des partenariats internationaux pour le développement d’un réseau d’organisations de jeunesse qui travaillent pour l’éducation à la résolution des conflits par la non-violence. Aujourd’hui, ce réseau se développe de plus en plus, nous avons des partenaires en Europe, dans les pays voisins méditerranéens, en Amérique latine et en Afrique.
Le réseau en Europe: Liste des associations membres
Le réseau en Afrique : Liste des associations membres
Le réseau au Moyen-Orient : Liste des associations membres
Le réseau en Amérique Latine : Liste des associations membres
Objectifs du réseau:
La formation des jeunes à la Non-violence par l’organisation d’activités diverses: camps de jeunes, chantiers, échanges internationaux, stages de formation, séminaires, accueil et envoi de jeunes du service volontaire européen, festivals, interventions dans les établissements scolaires et toute activité qui contribue à l'éducation pour la paix et à la défense de l'environnement. Renforcer une culture de paix par l’éducation en donnant les moyens aux jeunes d'apprendre à résoudre les conflits par la non-violence.
Nos valeurs:
La Non-violence:
Le respect de l’autre et de tout être vivant. Le refus d’exploiter, de profiter de l’autre et de le dominer. La défense des droits de l’homme par des moyens non-violents, sans pression physique, psychologique ou mentale sur l’individu, mais par la conviction en nos valeurs et la capacité d’écouter et de se faire entendre.
L’Ecologie:
Le concept que l’univers est un écosystème géant et que le respect de la nature est nécessaire à la vie sur terre, qu’il nous faut protéger notre environnement contre la pollution et la dégradation si nous voulons permettre à la génération actuelle et aux futures générations de vivre et de s’épanouir en bonne santé dans un milieu naturel.
La Liberté:
Le droit à la liberté et au choix est essentiel au bon fonctionnement de la vie familiale et sociale. L’individu doit avoir la possibilité de choisir et de décider par lui-même de son propre chemin pour pouvoir être une personne à part entière dans ses relations avec les autres et la société. C’est seulement en ayant le droit d’être soi-même dans son identité propre et dans son cheminement personnel qu’un être humain peut se réaliser, s’épanouir et avoir des relations authentiques.
La Solidarité:
C’est être conscient que nous appartenons à un groupe humain et social et que l’épanouissement des uns ne peut se faire sans l’épanouissement des autres, que l’entraide et le partage renforcent le lien social et construisent la société.
La Spiritualité:
L’être humain est doté d’une intelligence autre que l’intelligence animale qui lui donne la capacité de créer, d’inventer et de dominer les autres êtres vivants. Il a donc une responsabilité énorme sur l’avenir de l’univers et de l’humanité. La spiritualité, c’est la conscience du lien entre l’homme, l’humanité et l’univers, de sa respon-sabilité mais aussi de sa vulnérabilité puisqu’il est d’abord relié et mortel. Chaque être humain a le droit de vivre sa spiritualité et le cheminement qui lui est propre sans pression ni contrainte sociale, idéologique ou religieuse.
Notre conception de l’éducation:
Nous donnons de l’importance à la responsabilisation du jeune, nous encourageons sa capacité à l’autonomie, à l’autogestion, à la collaboration au sein d’une équipe et à la coopération. Nous voulons permettre aux jeunes de s’exprimer et d’apprendre à argumenter leurs idées propres et encourager la créativité. Le jeune doit être acteur de sa formation, nous aidons les jeunes à réaliser leurs propres projets. Nous encourageons le jeune à vivre et à développer sa propre identité et à l’affirmer au sein d’un groupe composés de jeunes d’identités culturelles, sociales et religieuses diverses.
Nous organisons des activités éducatives non compétitives et non éliminatoires, des activités dont les objectifs sont la coopération et la solidarité. Nous partons du principe que «L’Etre et la relation sont essentiels et que de faire est complémentaire mais secondaire», c'est le droit: «d'exister pour vivre et non d'exister pour produire».
Ce qui est essentiel au niveau pédagogique et relationnel, c'est que les formateurs utilisent leurs compétences pour mieux diriger la dynamique des échanges mais la théorie nous la construisons ensemble à travers le partage du vécu de chacun. L'atelier est un moyen pour trouver des réponses à des questions pratiques en lien à notre vie réelle. Nous voulons apprendre les uns des autres, la théorie élaborée ensemble est construite à partir de la confrontation des expériences .
La relation entre l’éducateur et le jeune passe par le respect mutuel. Les modes de relation à éviter sont la pression physique ou psychologique, le chantage, l’intimidation, la culpabilisation, l’humiliation, imposer sans expliquer (sans urgence, ni danger), les punitions, l’indifférence, le rejet, l’exclusion et le jugement.
Les modes de relation constructive sont l’écoute, le dialogue, expliquer nos intentions et nos actes, informer le jeune, l’inviter à participer aux prises de décision qui le concernent et l’encourager à assumer des charges de fonctionnement, d’organisation et de prise de décision, lui demander d’assumer la responsabilité de ses actes et de trouver lui-même des solutions de réparation à ses erreurs sans le juger, le condamner ou l’exclure.
Le rôle de l’éducateur est avant tout d’accompagner le jeune et de lui donner les moyens de se construire et d’exprimer sa propre personnalité. Son rôle n’est pas de le faire rentrer dans un moule, mais de lui donner les repères pour l’aider à s’exprimer en tant qu’individu et fonder ses propres valeurs. L’éducateur encourage son esprit critique et sa capacité de discerner par lui-même, de faire des choix et de prendre des décisions. Il n’impose pas ses valeurs ni ses méthodes, il les vit d’abord pour lui-même et le jeune est libre de s’en inspirer ou non. L’organisation des activités sont réalisées en cogestion avec les jeunes qui deviennent responsables et coorganisateurs .
